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初中语文

刘玲玲老师在初一(5)班开展了一堂以《济南的冬天》为课题的主体参与课堂教学模式的展示课

时间:2011/11/23 17:51:44   作者:不详   来源:网络   阅读:940   评论:0

20111123,初中语文组进行每周一次的教研活动,刘玲玲老师在初一(5)班开展了一堂以《济南的冬天》为课题的主体参与课堂教学模式的展示课,课堂结构清晰,小组合作气氛热烈,是一堂成功的主体参与模式课。

何世祥校长和杨祥东校长均莅临指导。

刘玲玲老师在初一(5)班开展了一堂以《济南的冬天》为课题的主体参与课堂教学模式的展示课

刘玲玲老师在初一(5)班开展了一堂以《济南的冬天》为课题的主体参与课堂教学模式的展示课

何世祥和杨祥东校长认真听课

刘玲玲老师在初一(5)班开展了一堂以《济南的冬天》为课题的主体参与课堂教学模式的展示课

              初中语文组认真评课

七年级上册语文新授课

第十六课    济南的冬天

主备人:杨建梅   二次备课及授课人:刘玲玲

课堂主体参与(教案)

教学目标

1.感知课文,领略冬天济南的温暖与秀美。

2.细心品味优美的语言,体会比喻、拟人等修辞手法的妙用。

3.体会作者对冬日济南的一往情深。

教学重难点

1.领略冬天济南的温暖与秀美。

2.品味文中优美的语言。

学习内容

一、导入新课,完成课前自主学习检查

1、导入:

2、作者介绍:

老舍(1899-1966),原名舒庆春,字舍予,满族,北京市人。现代著名作家,语言大师,被誉为“语言大师”。代表作有小说《骆驼祥子》 、《四世同堂》 ,话剧《龙须沟》 、《茶馆》等。

3、课前检测:


二、初读课文,初览冬日济南

让生朗读课文,其它学生:分别思考2、3、4、5段,用冬天的济南像_______”,概括出文中冬日济南给你留下的印象。

(像摇篮,像画,像蓝水晶)
  
三、研读赏析,领略冬日济南的温暖与秀美

     自由组合,找出课文中描绘这种印象的语句,深入理解,细心品味。


品味摇篮

1、第二小节中哪些语句写出了冬天的济南像摇篮?

2、济南的地理特征是怎样?济南的冬天的气候怎样?冬日济南的人们的表现是什么?这些与摇篮有什么联系?


品味
1
、为什么说冬天的济南像一幅水彩画?水彩画色彩斑斓,冬天的济南有这些特点吗?

2、为什么又说冬天的济南像一幅水墨画?像水墨画的济南呈现出怎样的特点?


品味蓝水晶
1
、哪些语句显示出济南的冬天像蓝水晶?

2、蓝水晶的特点是什么?冬天的济南有这样的特点吗?


四、合作交流,体会作者情感
1
、济南的冬天很美,但在老舍先生笔下的济南的冬天更美。这是什么原因?


2
、因为深切的领教过北平寒冬的淫威,领教过雾都伦敦的昏暗,当老舍先生置身于温暖,晴朗,如画般的济南冬天时又怎不会一往深情呢?所以他在生前常常怀念的是从婚后到抗战爆发,在山东度过的那几年(老舍夫人回忆)我们应该用怎样的心情,怎样的语气来读这篇优美如画,情感深浓的文章呢?

3、有感情的朗读课文,朗读时注意语气语调,语速及重音的把握,同时还要揣摩老舍对济南冬天的一往深情。


五、总结全文,回味冬天济南的美
   
学习《济南的冬天》,让你了解了冬天济南的哪些特点?你也该知道了怎样才能将我们周围的景物写得更美?

    老舍是一位语言大师,济南的冬天很美,但在他笔下的济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。生动的语言可以唤起读者的联想和想像,使读者脑海中产生如诗如画的美景。由此,老舍也是一位丹青高手。而浸透在这般美景中的浓郁情致,更使作品带有一种神韵,一种悠长的味道,这更值得读者反复品味。


六、拓展作业
  以《泰州的秋天》为题,写一个不少于两百字的小片段。
  (时值秋天,泰州是学生所熟知的故乡,让学生易于动笔,乐于表达。而且,在泰州州这个南方温暖的城市中,秋天也有着其独有的个性。这正是一次锻炼观察能力,思考能力,体验感悟的好机会。)

课后反思


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